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西固区举办2017年社会工作者职业水平考试考前培训

2019-06-18 04:58 来源:新华社

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  百度”由此可看出,官场“大忽悠”之所以在全面从严治党、纠正“四风”的形势下仍然存在,很大程度上与组织制度、工作制度等执行不力有着密切关系。全面从严治党是一项系统工程,要把思路举措搞得更加科学、更加严密、更加有效,推动全面从严治党向纵深发展。

完善党的组织法规制度,全面规范党的各级各类组织的产生和职责,夯实管党治党、治国理政的组织制度基础。    月,工业和信息化部发布的《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(—年)》提出,人工智能技术具有显著的溢出效应,将进一步带动其他技术的进步,推动战略性新兴产业总体突破,正在成为推进供给侧结构性改革的新动能、振兴实体经济的新机遇、建设制造强国和网络强国的新引擎。

  要重点把握三点:一是确立新时代全面从严治党方略,要求机关纪检组织更好肩负起党章赋予的政治责任;二是把政治建设摆在首位,要求机关纪检组织充分发挥对政治机关建设的纪律保障作用;三是赋予部门党组履行全面从严治党的责任,要求机关纪检组织进一步找准职责定位、理清工作关系。在发挥老同志重要作用方面,组织老同志考察水利工作情况,组织老同志走进社区、校园、街道开展节水宣传,支持老同志在水利学术团体以及水利科研、工程、规划、设计等领域发挥作用。

    从各地情况看,上海、山东等地依托国家信访信息系统规范受理办理程序,建立涉法涉诉走访分流机制。再如中央第六巡视组反馈,中国铁路总公司落实习近平总书记重要批示指示不够到位,推进中央深化铁路改革等决策部署不够有力,要求其坚决贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和对铁路事业发展的重要批示指示。

  涂曙明强调,2018年是贯彻落实党的十九大精神,推进出版社稳中求进、提质增效的关键之年,做好2018年党建工作责任重大、使命光荣。

    3月2日,农业部农机推广总站召开春节回乡调研座谈会,副站长涂志强主持会议。

  加大责任追究和惩处力度,严肃查处违反和破坏党内法规制度的行为。各级党员领导干部都应从中汲取深刻教训,把自己摆进去自省自戒,把改进作风作为加强党性修养、锻炼党性心性的实际行动,不断提高自身免疫力,使党的优良传统和作风内化于心、外化于行,成为日常习惯和自觉遵循。

  这些基础性、综合性的党内法规构成了党内法规制度体系的主干,构建起了“不能腐”的有效机制,为全面从严治党提供了有力的制度保障。

  要加强廉洁自律,发挥好“头雁效应”,积极组织参加廉政教育,认真参加“不忘初心,牢记使命”主题教育,自觉学习遵守党纪党规,主动接受监督,切实改进作风,履行好勤廉表率之责。  着力固本强基,进一步挺直精神脊梁。

    1月25日,中央国家机关纪工委组织召开中央国家机关第三十次党的纪检工作会,学习贯彻党的十九大和十九届中央纪委二次全会精神,回顾总结2017年工作,部署2018年任务。

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    在王晓林之前,中共中央宣传部原副部长鲁炜、辽宁省原副省长刘强、河北省人大常委会原副主任张杰辉、陕西省原副省长冯新柱、山东省原副省长季缃绮、江西省原副省长李贻煌相继落马。《条例》为当前和今后一个时期军队开展巡视工作提供了基本制度遵循。

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  西固区举办2017年社会工作者职业水平考试考前培训

 
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课堂教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚

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百度 杨振存书记在讲话中指出,此次职工代表座谈会既是局党委落实服务和联系职工群众制度的重要内容,同时也是机关服务局领导班子在2017年度民主生活会前征求职工群众意见建议的重要途径。

本报记者  张  烁

2019-06-1805:15  来源:人民网-人民日报
 

  核心阅读

  政策和理论,怎样讲得有温度,怎样讲到学生心坎儿上?同样的思政课知识点,小学、初中、高中、大学有什么区别?做好思政教育,秘诀何在?浇花浇根,育人育心。本版今起关注思政课,看各地教师如何用探索给出答案,用行动为“拔节孕穗期”的青少年当好思想引路人。

  

  “一座难求”“选课秒杀”“有滋有味”——在全国各地的大中小学,这样的思想政治理论课正越来越多地涌现出来,秘诀在哪儿?

  青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,思政课就是落实立德树人根本任务的关键课程。可要把思政课讲到学生心坎上,让道理真正入耳入脑入心,必须推动思政课改革创新,不断增强其思想性、理论性和亲和力、针对性。

  一堂思政课,育人大舞台。“把思政课讲得‘有滋有味’,课堂教学要做到‘配方’先进、‘工艺’精湛、‘包装’时尚,给学生提供香味形俱佳的精神大餐,让他们喜欢‘吃’。”教育部党组书记、部长陈宝生说。

  拉近距离,有共情才能有共鸣

  “我当选为人大代表,今年带来的建议是《进一步推进垃圾分类》”“我是政协委员,提案重点关注男女平等基本国策的落实情况”……华东师范大学第一附属中学高一年级教室里,学生“代表”“委员”的讨论热火朝天。

  什么是全国人民代表大会制度?代表、委员如何履职?面对这个知识点,华东师范大学第一附属中学高级教师陈明青没有照本宣科,而是采用体验式教学。

  “有共情才能共鸣。”从教21年的陈明青,从不把“硬邦邦”的政策、理论直接“扔”给学生,“理论和生活距离远,往往阻碍了学生对思政课的热情。要让学生真正理解,关键是‘拉近距离’,让学生通过切身体会获得感悟。”于是,当讲到“恩格尔系数”,学生先回家记账,算算自家一个月的收入和食品支出,再思考“恩格尔系数”的高和低分别说明什么;当讲到“新民主主义革命到解放战争的历史背景”,学生演起《建国大业》《建党伟业》片段,体会中国共产党人的奋斗历程……

  思政课的亲和力、针对性从哪儿来?只有把思政课讲得有滋有味,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,寓价值观引导于知识传授之中,才能让人真学真信真懂。

  在南京航空航天大学,“川哥”的思政课需要“秒杀”,课上掌声、笑声不断,过道、讲台下都挤满学生……学生听完课发微博:“川哥用幽默的语气和超贴近现实的故事展开话题,喜欢。”南京航空航天大学马克思主义学院副教授徐川的秘诀是,把道理蕴于故事中,把有意义的事讲得有意思。

  “增强亲和力,才能传递思政课的温度;增强针对性,才能找准思政课的痛点。”徐川说,只有内容上固本守正、方法上张弛有度、选材上贴合实际、形式上因地制宜,才能动人心弦、发人深省。

  打通堵点,大中小学一体设计

  同样是讲“宪法与美好生活”,小学、初中、高中、大学有什么区别?

  “在小学,要讲规则意识,从小养成良好习惯;在初中,要讲法律观念,让学生有准确认识;在高中,学生接触具体的宪法内容,要讲清‘是什么、为什么’;等到了大学,学生直接对接中国特色社会主义理论体系,会着重探讨法律制定背后的法治精神。”陈明青解释。

  青少年是祖国的未来、民族的希望,统筹推进大中小学思政课一体化建设,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课,正是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。“思政课一定要‘瞻前顾后’,大中小学一体化设计,打通堵点,防止脱节,守好各自的‘一段渠’。每个学段都要符合该学段学生的认知规律,厚植于学生脑海与内心。”陈明青说。

  增强思想性,才能把握思政课的本质,让学生有所思、有所悟、有所得;增强理论性,才能不断“用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生”,为青少年当好思想引路人和信仰铸魂者。

  在天津,由南开大学牵头,联合天津10所高校成立“天津市高校习近平新时代中国特色社会主义思想研究联盟”。在南开大学,开设了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“中国发展”系列课程,党委书记、校长等校领导和一批院士、“长江学者”带头走上讲台,全面系统宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想。

  “资本论概论”“文化自信与党的文化资源概论”等思政类选修课,成为南开大学思政课程教学体系的重要组成部分。“南开大学依托讨论课和各种研讨会、读书会等师生思想交流平台,以问题为导向,设立师生同研课题,使师生在‘同学同研’中达到理论认识上的同频共振,切实解决学生思想困惑。”南开大学马克思主义学院教授孙寿涛介绍。

  为了把思想和理论讲到学生心里,2015年,徐川开设了微信公众号“南航徐川”,并向学生承诺48小时之内有问必答。公众号上,既有《寒假,不妨用心做好一件事》《我依然坚信这个世界的美好》之类的“答学生问”,也有《我为什么加入中国共产党》《国庆节里谈爱国》等深度文章,累计阅读量突破百万。“川哥善于通过一个个故事把道理讲给我们听,大家觉得有意思,愿意接受!”学生郑海龙说。

  找准问题,提升教师教学能力

  评课结束,湘潭大学思政课青年教师邝倩拿到了自己的“诊断证明”:每15分钟要制造一个热点;语言组织不能随意;讲稿要先写出来演练好……对症下药、直中要害,邝倩听得频频点头。

  中南大学马克思主义学院“中国近现代史纲要”教研中心副主任李斌听完湘潭大学“马克思主义传入中国”一课的培训,感到十分解渴、十分有针对性,“非常值,给我很多启发。”

  授课者先说课,解释课堂为什么这么上;听课者再评课,分析课堂亮点与不足;最后,由教指委委员点评,对有争议的评课意见给出权威建议……2015年起,湖南省开始在全省范围内推行思政课“开放式课堂”培训,4门主干课全覆盖,106所本科、高职院校全部参培。如今,7000多位老师已在“开放式课堂”参训,还有很多老师来“组团蹭课”,有力提升了思政课教学能力与水平。

  办好思政课,关键在教师。“要紧紧抓住提高教学能力这个牛鼻子,着力提升思政课教师‘内功’。”陈宝生指出,要坚持集中研讨提问题、集中培训提素质、集中备课提质量,组织思政课教师定期开展集中培训,学习党的理论创新成果、交流先进经验,把教学难题找准,增强教学针对性。

  “思政课教师与学生在课堂上面对面接触,教师的政治信仰、家国情怀、思想深度等对学生影响极大,必须提升教师教学能力和水平,增加教师理论和实践滋养,为教师个人成长拓展空间。”首都师范大学马克思主义学院教授王洪波说。

  “学校党委书记、校长要带头走进课堂,带头推动思政课建设,带头联系思政课教师,配齐建强思政课专职教师队伍,建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。”西安兴华小学二级教师王良说。

  政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正,是习近平总书记提出的思政课教师6个方面素养。“要瞄准这6个方面素养建队伍,综合研判思政课教师队伍建设中存在的问题和薄弱环节,拿出切实有效措施,努力使教师个人素质和教学团队素质符合要求。”陈宝生强调。


  《 人民日报 》( 2019-06-18 12 版)

(责编:王仁宏、熊旭)

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